АНО ДПО «Клевер»

Институт коррекционной педагогики

г. Хабаровск, ул. Карла Маркса, д. 86

+7 (929) 491-28-28

Обучение музыке детей с аутизмом и другими особенностями нейроразвития

Курс сочетает теорию и практику: помогает педагогам и специалистам освоить современные методы музыкальной коррекции и получить удостоверение государственного образца.

0
занятий
0
часов вебинаров
0
часа практики
0 ₽
стоимость обучения

Цели и задачи обучения

Цель программы

Подготовка специалистов к эффективному музыкальному обучению детей с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями нейроразвития. Программа формирует умение использовать музыку как средство развития внимания, памяти, коммуникативных навыков и саморегуляции у детей

Задачи обучения
Изучение особенностей РАС и понимание важности музыкального обучения для детей с аутизмом
Освоение алгоритма формирования новых навыков и работы с базовыми умениями
Формирование педагогических инструментов для повышения мотивации и сотрудничества с детьми
Развитие умений использовать музыку как средство коррекционной работы
Целевая аудитория
Педагоги
Логопеды
Дефектологи
Музыкальные руководители
Психологи
Тьюторы
Специалисты инклюзивного образования
Работники коррекционных учреждений

Учебные модули

Нейроповеденческая база педагога и ученика
(Подготовка к обучению музыке)
Что мы знаем о расстройствах аутистического спектра, СДВГ и других особенностях/нарушениях нейроразвития

Возможные причины формирования психики ребенка по нейроотличному пути, дифференциальная диагностика нарушений, возможности коррекции и ее прогнозы

Почему детей с аутизмом и другими особенностями нейроразвития. важно обучить музыке

Результаты научных исследований о влиянии музыки на формирование мозга и психическое развитие человека.
Есть ли возрастные ограничения у эффективности музыкальной терапии и обучения музыке. Механизмы воздействия слушания и исполнения музыки на психику ребенка и его поведение

Особенности обучения нейроотличных детей

Каждому ребенку прежде, чем приступить к освоению навыков музицирования, необходимо освоить множество других навыков, начиная с самообслуживания и туалетного поведения и заканчивая умением обучаться: удерживать фокус внимания на педагоге и стараться выполнить инструкции взрослого максимально точно.
Как педагоги, так и родители испытывают серьезные трудности, пытаясь сформировать у нейроотличного ребенка эти базовые навыки, которым обычные дети учатся как будто сами собой, без специальных усилий

Алгоритм формирования нового навыка

Все навыки, от самых примитивных до самых сложных, формируются и затем развиваются по одним и тем же принципам, основанным на законах изменения поведения.
Глубокое понимание основ поведенческого подхода позволит педагогу эффективно работать с любым учеником: формировать начальную версию элементарного действия и затем превращать ее в сложный навык, применяя основные методы работы с поведением - шейпинг и цепочечное обучение

Базовые навыки: мотивация, сотрудничество, имитация, выполнение инструкций

Обучение музыке можно начинать только после того, как у ребенка устойчиво сформированы базовые навыки.
Решающее значение имеет порядок формирования навыков: если поставить телегу впереди лошади, то конструкция не будет работать. Также порядок действий важен в формировании навыков исполнения музыки

Введение в освоение навыка музицирования
(Обучение музыке)
Пропедевтика музыкального образования

Начальный этап обучения, направленный на формирование базовых знаний и навыков в области музыки. Включает в себя работу с развитием слуха и ритмическими навыками

Ноты первой октавы

Изучение нот первой октавы и начало игры на инструменте

Длительности и паузы

Основные элементы ритмической организации, определяющие продолжительность звуков и пауз между ними

Игра двумя руками попеременно

Техника исполнения, при которой левая и правая рука чередуются, выполняя музыкальные фразы или ноты. Эта техника развивает координацию, ритмическое чувство и ловкость пальцев

Игра разными пальцами

Практика включает упражнения на последовательное и одновременное использование пальцев, а также переходы между ними.
Это техника, которая помогает развивать независимость и ловкость пальцев, а также улучшает точность и плавность исполнения

Вторая октава. Игра двумя руками одновременно

Изучение нот второй октавы.
Практика игры двумя руками одновременно включает упражнения на синхронность, равномерность и контроль силы обеих рук

Знаки альтерации, сокращения, басовый ключ

Изучение элементов музыкальной нотации, используемые для изменения высоты звука и упрощения записи. Изучение нот басового ключа

Гаммы, штрихи, динамические оттенки

Практика гамм развивает технику, укрепляет пальцы и помогает лучше ориентироваться на клавиатуре. Изучение и исполнение основных штрихов и динамических оттенков при игре на фортепиано

Формат и график обучения

Продолжительность
72 академических часа
40 часов теория
32 часа практика
Форма обучения
Очная
Дистанционные лекции
Практическая стажировка
Место проведения

Онлайн:
16.02.26 — 20.03.2026

Очно:
25.03.26-27.03.26
Екатеринбургская детская музыкальная школа №12 им. С.С. Прокофьева
г. Екатеринбург, ул. Декабристов, 49

28.08.26-30.08.26
АНО ДПО ИКП «КЛЕВЕР»
г. Хабаровск, ул. Карла Маркса, д. 86

Итоговая аттестация

По завершении программы слушатели сдают экзамен. Успешное прохождение аттестации подтверждается выдачей удостоверения государственного образца с квалификацией «Музыкальный коррекционный педагог для детей с особенностями нейроразвития».

Начните обучение уже сегодня

Заполните заявку, и наш специалист свяжется с вами для консультации и записи на программу

Контактная информация

Свяжитесь с нами для получения подробной консультации

Telegram

Группа, для обучения

Телефон:

+7 (929) 491-28-28
Консультации с 9:00 до 18:00

Адрес

г. Екатеринбург, ул. Декабристов, 49, г. Хабаровск, ул. Карла Маркса, д. 86,

Заявка на обучение

Заполните форму для записи на программу повышения квалификации

г. Хабаровск, ул. Карла Маркса, д. 86

+7 (929) 491-28-28

Заявка на обучение

Заполните форму для записи на программу повышения квалификации